Bezpłatne szczepienia przeciw HPV dla osób w wieku 19–26 lat. Ważna informacja dla studentów Uniwersytetu Kaliskiego
Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w Kaliszu zachęca do upowszechniania informacji o możliwości skorzystania z bezpłatnych szczepień przeciw wirusowi brodawczaka ludzkiego (HPV). Program skierowany jest do kobiet i mężczyzn w wieku 19–26 lat, którzy wcześniej nie byli szczepieni przeciw HPV.
Zgodnie z obwieszczeniem Ministra Zdrowia z 30 września 2026 r. osoby, które ukończyły 18 lat, a nie ukończyły 26. roku życia, mogą skorzystać z bezpłatnego szczepienia przeciw HPV szczepionką Cervarix. Program realizowany jest w okresie od 1 października 2026 r. do 31 maja 2027 r.
Szczepienie odbywa się według schematu trzydawkowego. Ze względu na ograniczony czas trwania programu oraz konieczność zakończenia pełnego cyklu szczepień do maja 2027 r. osoby zainteresowane powinny jak najwcześniej rozpocząć szczepienie.
Szczepienia w ramach programu są obecnie realizowane wyłącznie w punktach szczepień podstawowej opieki zdrowotnej (POZ). Szczegółowe informacje na temat warunków skorzystania z programu oraz placówek wykonujących szczepienia można uzyskać bezpośrednio w przychodniach POZ.
Wirus HPV jest związany z rozwojem wielu chorób, w tym niektórych nowotworów. Szczepienia stanowią istotny element profilaktyki i ochrony zdrowia. Dlatego zachęcamy studentów Uniwersytetu Kaliskiego spełniających kryterium wieku do zapoznania się z możliwościami skorzystania z programu oraz przekazywania tej informacji innym zainteresowanym osobom.
Zadbaj o zdrowie – sprawdź możliwość bezpłatnego szczepienia przeciw HPV w swojej przychodni POZ.
kierunków Budownictwo, Elektrotechnika, Inżynieria technologii medycznych, Mechanika i budowa maszyn
W okresie od 16 października do 9 listopada 2026 r. dostępne będą do wypełnienia ankiety studenckie, w których możecie ocenić jakość prowadzonych zajęć w semestrze letnim 2025/2026.
Bardzo mocno zachęcam do znalezienia dogodnej chwili czasu i oceniania wszystkich zajęć, które mieliście w semestrze letnim.
Proszę również o wyrażenie opinii w otwartym pytaniu co do spraw, które uważacie, że należałoby poprawić, zmienić lub rozwiązać.
Wasze zdanie naprawdę się liczy i jest brane pod uwagę przy aktualizacji programów studiów, przydzielaniu zajęć nauczycielom akademickim , zmianach organizacyjnych itp.
Ma tym większe znaczenie im więcej zostanie udzielonych odpowiedzi – bo wyrażone opinie są wtedy wiarygodne i miarodajne.
Dostęp do ankiet można uzyskać poprzez indywidulane konto w Wirtualnej Uczelni – zapewniam że ankiety są anonimowe – gromadzone są tylko zagregowane dane związane z udzielonymi odpowiedziami i wyrażonymi opiniami bez powiązania odpowiedzi z konkretnym kontem.
Po zakończeniu ankietowania podsumowanie wyników ankiet zostanie przedstawione na stronie Wydziału Politechnicznego w zakładce Studenci/Jakość Kształcenia – wszystkich zainteresowanych zachęcam do zapoznania się z aktualnymi i poprzednimi wynikami ankiet.
Jeszcze raz zachęcam do licznego wypełniania ankiet i wyrażenia swoich opinii.
Studenci kierunku Informatyka mogą wyrażać swoje opinie w ankietach prowadzonych każdorazowo przez Katedrę Informatyki.
FinTech kojarzy się z finansami, EdTech z edukacją. A MarTech? Choć jego nazwa jest mniej rozpoznawalna, z technologiami marketingowymi spotykamy się niemal codziennie. Przypomnienie o produkcie pozostawionym w koszyku internetowym, dopasowana oferta w e-mailu czy spersonalizowana reklama – za takimi komunikatami mogą stać systemy analizujące dane i automatyzujące komunikację z klientami.
MarTech łączy marketing z technologią, analizą danych i wiedzą o zachowaniach odbiorców. Rozwój sztucznej inteligencji (AI) dodatkowo poszerza możliwości tych rozwiązań, a jednocześnie stawia przed firmami nowe wyzwania, na które odpowiadają kolejne technologie marketingowe. To sprawia, że dla studentów informatyki z marketingowym zacięciem MarTech może być ciekawym kierunkiem zawodowym.
Czym właściwie jest MarTech?
MarTech, czyli Marketing Technology, obejmuje oprogramowanie wykorzystywane do planowania, prowadzenia, automatyzowania i analizowania działań marketingowych. To nie jedno narzędzie, lecz cały ekosystem rozwiązań – od prostych aplikacji po rozbudowane platformy.
Należą do nich między innymi:
systemy CRM,
narzędzia do automatyzacji marketingu (marketing automation),
platformy analityczne,
rozwiązania wykorzystujące AI.
MarTech w praktyce – jakie problemy rozwiązują te technologie?
Podobne technologie mogą służyć zupełnie różnym celom. Aplikacja wykorzystująca AI może wspierać naukę języków (EdTech), pomagać analizować wydatki (FinTech) albo dopasowywać komunikację do potrzeb klientów (MarTech). O tym, czy dane rozwiązanie stanowi część MarTech, decyduje przede wszystkim jego zastosowanie w marketingu.
Rozwiązania MarTech mogą wspierać firmy w następujących obszarach:
Automatyzacja komunikacji – sklep internetowy może automatycznie wysłać przypomnienie o produktach pozostawionych w koszyku. System rejestruje rozpoczęcie zakupu i uruchamia przygotowaną wiadomość, jeśli klient nie sfinalizuje zamówienia, a wcześniej zgodził się na otrzymywanie takich przypomnień.
Zarządzanie relacjami z klientami (CRM)– firma usługowa może wykorzystać dane o klientach i historii kontaktów do tworzenia grup odbiorców oraz kierowania do nich odpowiednio dopasowanych komunikatów marketingowych.
Analiza skuteczności kampanii – przedsiębiorstwo prowadzące kampanię w kilku kanałach sprawdza, skąd użytkownicy trafiają na stronę i czy wykonują oczekiwane działania, np. wysyłają zapytania lub dokonują zakupów.
Testowanie różnych wariantów komunikacji – sklep internetowy może wyświetlać dwóm grupom użytkowników różne wersje strony produktu i porównywać, która częściej prowadzi do zakupu.
Poprawa widoczności w wyszukiwarkach (SEO) – firma korzysta z narzędzi, które pozwalają śledzić pozycje strony dla wybranych zapytań, analizować zmiany widoczności i wykrywać problemy techniczne utrudniające jej indeksowanie.
Jak sztuczna inteligencja napędza rozwój nowych rozwiązań MarTech?
Sztuczna inteligencja wpływa na rozwój MarTech na dwa sposoby. Z jednej strony umożliwia tworzenie narzędzi, które analizują dane, rozpoznają zależności i automatyzują coraz bardziej złożone zadania. Z drugiej zmienia sposób, w jaki odbiorcy wyszukują produkty i usługi oraz kontaktują się z firmami.
Wyszukiwanie informacji o produktach i usługach
Zmianę nawyków użytkowników szczególnie wyraźnie widać w sposobie wyszukiwania informacji o produktach i usługach. Jak podkreślono w artykule Localo AI w lokalnym SEO: co się zmieniło w 2026 dla specjalistów, zamiast wpisywać krótkie frazy, użytkownicy mogą zadawać systemom AI szczegółowe pytania uwzględniające kilka warunków jednocześnie.
Osoba szukająca serwisu rowerów elektrycznych czynnego w sobotę niedaleko domu może w ten sposób otrzymać propozycje firm odpowiadających jej potrzebom. Zależnie od systemu odpowiedź może powstawać na podstawie informacji z różnych źródeł: Profili Firm w Google, stron internetowych, opisów usług czy opinii klientów. Zawarte w nich szczegóły pomagają przedstawić ofertę przedsiębiorstwa – przykładowo opinia, w której klient opisuje sprawną naprawę konkretnej usterki roweru elektrycznego, może dostarczyć systemowi AI więcej informacji o specjalizacji serwisu niż sama ocena gwiazdkowa. Rozbieżne lub nieaktualne dane mogą natomiast utrudniać prawidłowe przedstawienie oferty firmy.
Dla firm oznacza to nowe zadanie: dbanie nie tylko o widoczność w tradycyjnych wynikach wyszukiwania, lecz także o sposób prezentowania oferty w odpowiedziach AI. Rozwijają się więc rozwiązania MarTech pomagające monitorować obecność marek w takich odpowiedziach i wykrywać braki informacyjne.
Tworzenie materiałów marketingowych
AI pozwala szybciej przygotowywać wiele wariantów reklam i innych materiałów marketingowych, np. dopasowanych do różnych grup odbiorców. Im więcej takich treści powstaje, tym trudniej zadbać o ich poprawność i spójność z komunikacją marki. Pomagają w tym platformy MarTech, które pozwalają sprawdzać zgodność materiałów z zasadami marki i usprawniają ich zatwierdzanie przed publikacją.
Komunikacja z klientami
Zmienia się również sposób kontaktu z klientami. Asystenci AI mogą prowadzić rozmowy o produktach, odpowiadać na pytania i pomagać w wyborze oferty. Klient szukający laptopa może na przykład podać swój budżet i oczekiwania, a asystent, korzystając z informacji o dostępnych produktach, pomoże mu zawęzić wybór. Platformy MarTech mogą łączyć takie rozmowy z aktualną ofertą i danymi z systemów CRM, pomagając dopasować komunikację do potrzeb odbiorcy.
Branża dla różnych kompetencji
Za technologiami marketingowymi stoją zespoły łączące wiedzę z różnych dziedzin. Programiści tworzą aplikacje i integracje między systemami, inżynierowie danych zajmują się przetwarzaniem informacji, a projektanci UX dbają o użyteczność oprogramowania. Z kolei specjaliści marketingu, analitycy i menedżerowie produktu pomagają określać potrzeby użytkowników oraz rozwijać funkcje, które na nie odpowiadają.
Przykładowo przy tworzeniu platformy do testów A/B programiści odpowiadają za poprawne wyświetlanie wariantów strony, przydzielanie użytkowników do grup i zbieranie danych, analitycy pomagają oceniać wyniki eksperymentów, a specjaliści marketingu określają, co i w jakim celu warto przetestować.
Miejsce dla tak różnych kompetencji można znaleźć zarówno w startupach tworzących własne produkty MarTech, jak i w większych firmach technologicznych, zespołach wdrażających oprogramowanie czy przedsiębiorstwach rozwijających własne systemy marketingowe. Praca w tej branży nie musi więc oznaczać prowadzenia kampanii – można również projektować i rozwijać technologie, z których korzystają marketerzy.
Czego warto się nauczyć, myśląc o pracy w MarTech?
Studenci informatyki zainteresowani pracą w MarTech nie muszą zmieniać swojej specjalizacji ani uczyć się samodzielnego prowadzenia kampanii marketingowych. Warto nadal rozwijać umiejętności programistyczne, analityczne czy związane z projektowaniem systemów. Jednocześnie znajomość kilku zagadnień marketingowych pomaga lepiej zrozumieć, do czego służą tworzone technologie i jakie problemy mają rozwiązywać.
Dobrym punktem wyjścia jest poznanieścieżki klienta – od pierwszego kontaktu z ofertą po zakup. Pozwala to lepiej zrozumieć, dlaczego firmy dzielą odbiorców na grupy i korzystają z różnych kanałów marketingowych, m.in. SEO, reklam internetowych czy e-mail marketingu. Warto również wiedzieć, w jaki sposób mierzy się skuteczność tych działań, np. za pomocą współczynnika konwersji czy kosztu pozyskania klienta.
Przydatność takiej wiedzy widać choćby podczas tworzenia integracji sklepu internetowego z platformą marketing automation. Znajomość API pozwala połączyć systemy, ale przy projektowaniu ich współpracy trzeba również rozumieć, jakie zachowania klientów mają znaczenie dla marketingu, kiedy uruchamia się określony scenariusz komunikacji i jakie zasady regulują wykorzystanie danych osobowych.
Wiedzę z zakresu marketingu można poszerzać podczas kursów online, webinarów i warsztatów, a także korzystając z materiałów edukacyjnych udostępnianych przez twórców narzędzi MarTech. Warto również sprawdzić zdobyte umiejętności w niewielkim projekcie – na przykład poznając wybrane narzędzie i projektując prosty scenariusz automatyzacji lub sposób mierzenia działań użytkowników na stronie.
Marketing Technology jako kierunek rozwoju zawodowego
MarTech nie jest zamkniętym katalogiem narzędzi ani stanowisk. Rozwój sztucznej inteligencji zmienia możliwości istniejących systemów i tworzy przestrzeń dla kolejnych zastosowań technologii marketingowych. Dla studentów informatyki może to być interesujący obszar pracy, pozwalający wykorzystać umiejętności techniczne, a jednocześnie lepiej poznawać potrzeby użytkowników oraz przedsiębiorstw. Szukając pierwszych doświadczeń zawodowych, warto więc przyglądać się firmom tworzącym systemy CRM, narzędzia analityczne czy platformy automatyzacji marketingu.
Źródła:
Localo – AI w lokalnym SEO: co się zmieniło w 2026 dla specjalistów
Wydział Politechniczny Uniwersytetu Kaliskiego im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego przekazuje ważne informacje w związku z rozpoczęciem roku akademickiego 2026/2027 dla studentów rozpoczynających studia.
1. Spotkania informacyjne
Studia stacjonarne – I stopnia
Spotkanie informacyjne Władz Wydziału Politechnicznego z osobami przyjętymi na I rok studiów stacjonarnych pierwszego stopnia kierunek Informatyka odbędzie się:
1 października 2026 r. o godz. 9:00 Aula, II piętro, Instytut Inżynierii Mechanicznej ul. Poznańska 201–205, Kalisz
Studia niestacjonarne – I stopnia
Spotkanie informacyjne Władz Wydziału Politechnicznego z osobami przyjętymi na I rok studiów niestacjonarnych pierwszego stopnia kierunek Budownictwo, Mechanika i budowa maszyn, Elektrotechnika, Informatyka odbędzie się:
3 października 2026 r. o godz. 8:00 Aula, Collegium Oecologicum ul. Poznańska 201–205, Kalisz
Obecność na spotkaniu jest obowiązkowa.
2. Rozpoczęcie zajęć dydaktycznych
Zajęcia dydaktyczne w roku akademickim 2026/2027 rozpoczynają się:
1 października 2026 r. – studia stacjonarne,
2 października 2026 r. – studia niestacjonarne.
Zajęcia odbywać się będą zgodnie z rozkładem zajęć zamieszczonym na stronie Uniwersytetu Kaliskiego w zakładce:
Prosimy wszystkich studentów rozpoczynających studia o zapoznanie się z powyższymi informacjami oraz dopełnienie wskazanych formalności w określonych terminach.
uprzejmie informujemy, że w roku akademickim 2026/2027 od 01.10.2026 do 30.09.2027 studenci mają możliwość przystąpienia do ubezpieczenia następstw nieszczęśliwych wypadków (NNW) oraz NNW wraz z ubezpieczeniem odpowiedzialności cywilnej (NNW+OC) w firmie InterRisk, z którą Uniwersytet zawarł stosowne polisy ubezpieczeniowe.
Dostępny wariant ubezpieczenia:
NNW – składka 70 zł,
ostateczny termin wpłaty składki w Dziekanacie: 24 listopada 2026 r.
Zachęcamy do zapoznania się z zakresem ubezpieczenia, warunkami oraz zasadami ochrony ubezpieczeniowej przed podjęciem decyzji o przystąpieniu do ubezpieczenia.
W przypadku zainteresowania prosimy o dokonanie wpłaty składki w wyżej wskazanym terminie w Dziekanacie.
Trwa nabór na Kurs BOMIS realizowany on-line Szacowanie Wartości Środków i Megaukładów Technicznych edycja 2026/2027. Informacje organizacyjne publikujemy na https://kurswycenymaszyn.pl
Końcówka wakacji sprzyja podsumowaniom. Ktoś właśnie kończy staż, ktoś chwali się praktykami, ktoś inny zrobił kurs, rozpoczął pracę w branży albo wrócił z zagranicznej wymiany. Na tym tle własne wakacje łatwo oceniać przez pryzmat tego, czego udało się dokonać innym – szczególnie jeśli samemu nie ma się za sobą praktyk, dodatkowego szkolenia czy większego projektu. Tyle że nie ma jednego sposobu na dobrze wykorzystane wakacje.
Dla jednej osoby będzie to miesiąc praktyk, dla innej praca sezonowa, a dla kogoś po wymagającym roku akademickim – kilka spokojniejszych tygodni i odpoczynek. Nie każde wartościowe lato kończy się nową linijką w CV. I odwrotnie – pełny kalendarz nie zawsze oznacza sensownie spędzony czas. Wakacje jeszcze trwają, więc warto zastanowić się, czego najbardziej potrzebujesz przed rozpoczęciem nowego semestru: złapania oddechu, uporządkowania tego, co już zrobiłeś, czy jednego konkretnego kroku z myślą o przyszłej karierze?
Odpoczynek też ma swoje miejsce
Może większość ostatnich tygodni upłynęła bez większego planu. Zajmowałeś się codziennymi sprawami, nadrabiałeś to, na co w ciągu roku akademickiego zwykle brakuje czasu, spotykałeś się ze znajomymi, odsypiałeś albo po prostu próbowałeś na jakiś czas odsunąć myśli od uczelni, pracy i kolejnych obowiązków. Po wymagającym roku akademickim taki czas może być po prostu potrzebną przerwą.
Problem w tym, że nawet kiedy wiemy, że potrzebujemy zwolnić, często trudno odpoczywać bez poczucia, że powinniśmy robić coś więcej. Badanie opublikowane w 2025 roku w „Journal of College Student Development”, obejmujące 280 studentów z dwóch uczelni, pokazało ciekawy paradoks: badani postrzegali odpoczynek jako ważny dla własnej produktywności, a jednocześnie zgłaszali poczucie winy podczas odpoczynku oraz trudność z oderwaniem myśli od niedokończonych obowiązków. Na tym tle łatwo dołożyć sobie presji, porównując spokojniejsze lato z cudzymi stażami, kursami czy projektami – nawet jeśli właśnie takiej przerwy potrzebowaliśmy.
Staż to jedna z dróg, nie jedyna
Dobrze zorganizowany staż zgodny z kierunkiem studiów może być sposobem na poznanie realiów pracy w danej branży. Daje okazję sprawdzić się przy konkretnych zadaniach, nawiązać kontakty w środowisku zawodowym i pokazać swoje możliwości potencjalnym pracodawcom. Jeśli plan zakładał właśnie taką formę zdobywania doświadczenia, a rekrutacja się nie udała, rozczarowanie jest zrozumiałe.
Nie każdy może przeznaczyć lato na staż czy praktyki. Dla części osób wakacje są przede wszystkim czasem, w którym trzeba zadbać o własny budżet, więc wybór bezpłatnego stażu czy praktyk może po prostu nie wchodzić w grę. Niezależnie od tego, czy stażu nie udało się zdobyć, czy w tym czasie trzeba było wybrać inną ścieżkę, jego brak tego lata nie zamyka drogi do wybranej branży.
Praca sezonowa to też doświadczenie
Także praca sezonowa może być źródłem doświadczeń przydatnych później zawodowo. Jeśli latem pracowałeś w gastronomii, sklepie lub hotelu, przy obsłudze wydarzeń albo w opiece nad dziećmi, warto spojrzeć na to doświadczenie szerzej niż przez samą nazwę stanowiska. W zależności od zakresu obowiązków mogłeś mieć kontakt z klientami, współpracować z zespołem, organizować własną pracę, działać pod presją czasu, reagować na nieprzewidziane sytuacje czy pracować według określonych procedur.
Podobne podejście proponuje biuro karier University of Pittsburgh at Bradford, które zwraca uwagę, że wartościowe umiejętności można rozwijać nie tylko poprzez staże, lecz także podczas zajęć, w pracy, wolontariacie czy działalności na uczelni. Warto więc przyjrzeć się nie tylko temu, gdzie pracowałeś, ale przede wszystkim temu, za co odpowiadałeś i z jakimi sytuacjami mierzyłeś się na co dzień.
W analizie własnego doświadczenia mogą pomóc pytania:
„Jakie zadania wykonywałem samodzielnie, a przy jakich współpracowałem z innymi?”
„Z jakimi trudnościami lub nieprzewidzianymi sytuacjami musiałem sobie poradzić?”
„Jakie umiejętności rozwinąłem i co potrafię dziś zrobić lepiej?”
Takie przykłady mogą później pomóc zarówno przy opisywaniu doświadczenia w CV, jak i podczas rozmowy rekrutacyjnej. Nie chodzi o nadawanie wakacyjnej pracy bardziej efektownej nazwy, lecz o konkretne pokazanie, co z niej wyniosłeś.
Masz jeszcze wrzesień – nie próbuj jednak nadrobić całych wakacji
Jeśli po podsumowaniu ostatnich tygodni czujesz, że przed rozpoczęciem semestru chcesz jeszcze zrobić coś z myślą o swojej przyszłości zawodowej, wrzesień nadal daje na to przestrzeń. Kilka tygodni wystarczy na uporządkowanie dotychczasowych doświadczeń, przetestowanie interesującego Cię obszaru albo rozpoczęcie niewielkiego działania, które można później kontynuować podczas roku akademickiego.
Wrzesień nie musi przy tym zamieniać się w próbę nadrobienia wszystkiego, czego nie udało się zrobić w lipcu i sierpniu. Zamiast tworzyć długą listę planów, lepiej wybrać jedno lub dwa działania, które rzeczywiście chcesz teraz podjąć.
Uporządkuj CV, portfolio i profil na LinkedIn
Kiedy ostatnio zaglądałeś do swojego CV, portfolio albo profilu na LinkedIn? Koniec wakacji to dobry moment, żeby sprawdzić, czy informacje są nadal aktualne. Być może od ostatniej edycji obroniłeś pracę dyplomową, zmieniłeś uczelnię lub kierunek, rozpocząłeś nową pracę, zrealizowałeś projekt albo zdobyłeś doświadczenie, którego jeszcze nigdzie nie opisałeś. Warto też przejrzeć daty, dane kontaktowe i linki oraz usunąć informacje, które przestały być potrzebne.
Przy okazji można spojrzeć na całość oczami osoby, która widzi te materiały po raz pierwszy. Czy łatwo zorientować się, czym się zajmujesz i jakie masz doświadczenie? Czy portfolio zawiera aktualne prace? Na LinkedIn warto sprawdzić nie tylko sam profil, ale też sieć kontaktów. Być może podczas wakacyjnej pracy, praktyk, wolontariatu czy wydarzenia poznałeś osoby, z którymi chciałeś pozostać w kontakcie, ale nie zdążyłeś dodać ich do swojej sieci. Jeśli profil od dawna nie był uzupełniany, może też brakować na nim aktualnego zdjęcia. To dobry moment, żeby je dodać lub zaktualizować – kompletny profil ze zdjęciem ma większą szansę zostać zauważony.
Wybierz jedną rzecz na najbliższe tygodnie
Nie każda decyzja podjęta z myślą o karierze musi oznaczać kilkumiesięczny kurs czy duży projekt. Parę tygodni przed rozpoczęciem zajęć wystarczy, żeby sprawdzić coś, co od pewnego czasu chodzi po głowie. Możesz przygotować niewielką próbkę swojej pracy, przeanalizować dane, stworzyć projekt graficzny, napisać fragment kodu albo opracować case study. Taki format pozwala przekonać się, czy dany obszar rzeczywiście jest interesujący na tyle, żeby poświęcić mu później więcej czasu.
Inną opcją może być krótki kurs rozwijający konkretną umiejętność. Jeśli masz już obszar, który chcesz lepiej poznać, dobrym punktem wyjścia mogą być kursy na platformie NAVOICA, oferta własnej uczelni czy wyszukiwarka kursów Europass, zwłaszcza jeśli interesują Cię także możliwości dostępne w innych krajach europejskich. Wśród dostępnych propozycji są również kursy bezpłatne, więc taki krok nie musi od razu oznaczać dużego wydatku. Innym sposobem na sprawdzenie interesującej branży jest rozmowa z osobą, która już w niej pracuje. Warto zapytać o codzienne obowiązki, mniej oczywiste strony zawodu, pierwsze stanowiska czy kompetencje przydatne na początku.
Dobrym pomysłem jest też ponowne przejrzenie ofert praktyk, staży i pracy w niepełnym wymiarze – można wśród nich znaleźć propozycje na jesień oraz takie, które da się łączyć ze studiami. Najważniejsze, żeby wybrana aktywność odpowiadała temu, co naprawdę chcesz teraz sprawdzić, zamiast być tylko kolejnym punktem do odhaczenia przed pierwszym wykładem.
A jeśli całe lato pracowałeś? Wrzesień nadal może być kawałkiem wakacji
Nie każdy miał w lipcu i sierpniu czas na dłuższy odpoczynek. Jeśli większość wakacji spędziłeś w pracy, podporządkowując kolejne dni grafikowi, kilka wolnych dni przed rozpoczęciem semestru może być pierwszą od dawna okazją do odłożenia obowiązków na bok. Wakacje poza sezonem mają też swoje zalety. We wrześniu rozpoczyna się rok szkolny, dlatego w wielu miejscach robi się spokojniej, a przy planowaniu wyjazdu częściej można trafić na korzystniejsze ceny noclegów czy transportu.
Dłuższy wyjazd nie zawsze da się pogodzić z budżetem, harmonogramem w pracy czy terminem rozpoczęcia zajęć. Jeśli wolnego jest tylko kilka dni, rozwiązaniem może być krótki city break albo weekend poza miastem. A jeśli wyjazd w ogóle nie wchodzi w grę, można odpocząć także bez niego – kilka dni w spokojniejszym rytmie może pomóc odzyskać siły po intensywnych miesiącach. Po pracowitym lecie nie trzeba na siłę wypełniać ostatnich tygodni wakacji kolejnym kursem, konferencją czy projektem.
Sprawdź, czego potrzebujesz przed nowym semestrem
Wrzesień nie powinien być karą za to, że lipiec i sierpień nie wyglądały tak, jak wcześniej zakładałeś. Jeśli chcesz wykorzystać ostatnie tygodnie na kurs, naukę języka obcego, niewielki projekt, uporządkowanie CV czy sprawdzenie możliwości na jesień, wybierz coś, co rzeczywiście ma teraz sens. Jeden przemyślany krok wystarczy – nie trzeba próbować zmieścić w kilku tygodniach całego planu rozwoju.
A jeśli po pracowitym albo wymagającym lecie bardziej potrzebujesz odpoczynku, to również jest odpowiedź. Przed rozpoczęciem nowego semestru warto spojrzeć nie na to, czego zabrakło w wakacyjnym planie, ale na to, czego potrzebujesz teraz i z czym chcesz wejść w kolejne miesiące.
Źródła:
https://www.exim.pl – City break – co to znaczy? Gdzie najlepiej go zorganizować?
Studia techniczne dają solidne podstawy do rozpoczęcia kariery, ale sam dyplom nie zawsze wystarcza, aby dobrze odnaleźć się na rynku pracy. Współczesny inżynier korzysta z technologii, analizuje informacje, współpracuje z innymi specjalistami i rozwiązuje problemy, których nie da się zawsze rozwiązać według jednego schematu. Dotyczy to zarówno informatyków i elektrotechników, jak i osób związanych z budownictwem, mechaniką, inżynierią środowiska czy technologiami medycznymi. Dlatego już podczas studiów warto rozwijać nie tylko wiedzę kierunkową, ale również umiejętności pozwalające wykorzystać ją w praktyce. World Economic Forum wskazuje, że wśród najważniejszych kompetencji pracowników znajduje się m.in. myślenie analityczne, a rośnie także znaczenie kompetencji technologicznych, elastyczności i gotowości do uczenia się.
Wiedza techniczna to dopiero początek
Kompetencje inżynierskie nie ograniczają się do znajomości wzorów, programów czy zasad projektowania. Wiedza zdobywana na studiach jest fundamentem, ale jej wartość rośnie, gdy można wykorzystać ją do rozwiązania konkretnego problemu. Inaczej wygląda zastosowanie wiedzy na budownictwie, informatyce czy elektrotechnice, jednak w każdym przypadku potrzebne są analiza informacji, ocena możliwości i wybór rozwiązania. Warto więc traktować projekty i zadania nie tylko jako sposób na zaliczenie przedmiotu, lecz także jako ćwiczenie przyszłego warsztatu zawodowego.
Myślenie analityczne i rozwiązywanie problemów
W pracy inżyniera nie każde zadanie ma jedno oczywiste rozwiązanie. Może on być odpowiedzialny za znalezienie przyczyny awarii, porównanie wariantów projektu, ocenę danych albo ustalenie, dlaczego określony proces nie działa prawidłowo. Dlatego podczas studiów warto ćwiczyć nie tylko dochodzenie do wyniku, ale także uzasadnianie decyzji. Pomocne są projekty wymagające porównywania rozwiązań, analiza przypadków i samodzielne poszukiwanie informacji.
Kompetencje cyfrowe – nie tylko dla informatyków
Technologie cyfrowe są obecne niemal w każdej branży technicznej, ale kompetencje cyfrowe nie oznaczają wyłącznie programowania. Obejmują również świadome korzystanie z narzędzi, ocenianie informacji, komunikację cyfrową i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem technologii. Europejska Komisja wskazuje, że kompetencje cyfrowe obejmują wiedzę, umiejętności i postawy potrzebne do bezpiecznego, krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii. Dla studenta oznacza to, że warto rozwijać nie tylko znajomość konkretnego programu, ale również zdolność uczenia się nowych narzędzi. Informatyk będzie potrzebował innych kompetencji niż przyszły budowlaniec czy mechanik, jednak każdy specjalista techniczny powinien rozumieć możliwości i ograniczenia używanych technologii.
Technologia jako narzędzie, a nie cel sam w sobie
Znajomość wielu programów nie jest sama w sobie dowodem wysokich kompetencji. Ważniejsze jest dobranie narzędzia do zadania i wykorzystanie go do osiągnięcia celu. Dobrym sposobem nauki jest łączenie technologii z praktycznymi projektami. Student może przygotować analizę danych, opracować model, stworzyć aplikację, zaprojektować rozwiązanie techniczne albo przeanalizować problem środowiskowy. Takie doświadczenia są później przydatne podczas rekrutacji, ponieważ pokazują nie tylko, jakie narzędzia kandydat zna, ale także co potrafi dzięki nim zrobić.
Praca zespołowa i komunikacja
Współczesne projekty techniczne często wymagają współpracy osób o różnych specjalizacjach. Powodzenie projektu zależy więc nie tylko od jakości pojedynczego rozwiązania, lecz także od sprawnej wymiany informacji. Student może rozwijać tę kompetencję podczas zajęć projektowych, laboratoriów, działalności w kole naukowym czy wspólnych przedsięwzięć. Praca zespołowa oznacza podział obowiązków, ustalanie odpowiedzialności, przekazywanie informacji i reagowanie na problemy. World Economic Forum wskazuje współpracę oraz przywództwo i wpływ społeczny jako ważne kompetencje pracowników.
Jasne przekazywanie informacji
Dobry pomysł techniczny może nie przynieść oczekiwanego rezultatu, jeśli nie zostanie właściwie przedstawiony. Inżynier powinien umieć przekazać informacje zarówno specjaliście, jak i osobie, która nie posługuje się technicznym językiem. Dlatego podczas studiów warto zwracać uwagę na przygotowywanie dokumentacji, prezentacji i opisów projektów oraz na precyzyjne formułowanie pytań. Informatyk współpracuje z użytkownikami i zespołem projektowym, budowlaniec z projektantami i wykonawcami, a specjalista technologii medycznych może współpracować z przedstawicielami środowiska medycznego. Jasna komunikacja ułatwia podejmowanie decyzji i ogranicza ryzyko nieporozumień.
Organizacja pracy i odpowiedzialność
Kompetencje inżyniera obejmują również planowanie działań, ustalanie priorytetów i odpowiedzialne wykonywanie zadań. Na studiach można je rozwijać podczas projektów i laboratoriów, szczególnie gdy zadanie wymaga podziału obowiązków i pilnowania terminów. W przyszłej pracy znaczenie ma również umiejętność zadbania o warunki wykonywania obowiązków. Dotyczy to bezpieczeństwa, ergonomii i organizacji przestrzeni. Przy pracy wymagającej wielu godzin przed komputerem warto znać zasady ergonomii stanowiska pracy, ponieważ właściwe dostosowanie stanowiska do użytkownika jest elementem racjonalnej organizacji pracy. Ma to znaczenie zarówno dla osób programujących, jak i przygotowujących dokumentację czy projekty techniczne.
Samodzielność i odpowiedzialność za decyzje
Studia są dobrym momentem, aby stopniowo przechodzić od wykonywania poleceń do samodzielnego planowania pracy. Dojrzałość zawodowa obejmuje również świadomość, kiedy należy poprosić o dodatkowe informacje, skonsultować rozwiązanie albo zgłosić problem. Przyszły inżynier powinien umieć ocenić konsekwencje własnych decyzji i sprawdzać rezultaty wykonanej pracy. Warto ćwiczyć dokumentowanie działań, kontrolowanie wyników i uzasadnianie przyjętych rozwiązań. Są to nawyki, które pomagają budować odpowiedzialność zawodową jeszcze przed rozpoczęciem pierwszej pracy.
Umiejętność uczenia się i aktualizowania wiedzy
W zawodach technicznych ukończenie studiów nie oznacza zakończenia nauki. Technologie i narzędzia zmieniają się, dlatego ważną kompetencją jest umiejętność zdobywania nowej wiedzy. Nie chodzi o to, aby znać każdą nową technologię, lecz wiedzieć, czego trzeba się nauczyć, gdzie znaleźć wiarygodne informacje i jak wykorzystać je w praktyce. Student może rozwijać tę umiejętność poprzez praktyki, projekty, koła naukowe, dodatkowe zajęcia czy samodzielną pracę nad zagadnieniami wykraczającymi poza program studiów.
Jak wybierać dodatkowe doświadczenia?
Nie każde szkolenie, kurs czy certyfikat będzie równie wartościowy. Przed podjęciem kolejnej aktywności warto zastanowić się, jaką konkretną kompetencję ma ona rozwinąć i czy będzie można wykorzystać ją w praktyce. Student informatyki może wybrać projekt programistyczny, osoba studiująca mechanikę i budowę maszyn – doświadczenie projektowe, a na inżynierii środowiska wartościowe może być zdobywanie praktyki w analizie danych lub ocenie rozwiązań technicznych. Istotne są również praktyki i staże, ponieważ pozwalają skonfrontować wiedzę akademicką z rzeczywistymi zadaniami.
Jak pokazać kompetencje w CV?
Nawet dobrze rozwinięte umiejętności nie będą dużym atutem podczas rekrutacji, jeśli kandydat nie potrafi ich przedstawić. W CV warto unikać ogólnych deklaracji, takich jak „jestem komunikatywny” czy „dobrze pracuję w zespole”. Znacznie bardziej przekonujący jest konkretny przykład pokazujący, w jakiej sytuacji dana kompetencja została wykorzystana. Student może opisać projekt, praktykę, staż, działalność w kole naukowym albo własną realizację. Dobrze, jeśli z opisu wynika zakres odpowiedzialności i rezultat pracy. Dzięki temu CV staje się nie tylko listą umiejętności, ale także prezentacją dotychczasowych doświadczeń.
Od projektu do portfolio
W przypadku wielu kierunków technicznych dobrym uzupełnieniem CV może być portfolio. Nie musi być rozbudowaną stroną internetową. Informatyk może przedstawić własną aplikację, student budownictwa wybrane projekty, a osoba studiująca mechanikę i budowę Maszyn przykłady prac projektowych. Również studenci elektrotechniki, inżynierii środowiska czy inżynierii technologii medycznych mogą prezentować wybrane realizacje, analizy lub projekty, o ile nie naruszają zasad poufności. Najważniejsze jest przedstawienie własnego wkładu i krótkie wyjaśnienie, jaki problem rozwiązano oraz za co odpowiadał student.
Inżynier przyszłości rozwija się przez całe życie
Nie istnieje jedna lista kompetencji, która zagwarantuje sukces zawodowy każdemu absolwentowi. Innych umiejętności będzie potrzebował informatyk, innych specjalista zajmujący się budownictwem, elektrotechniką czy ochroną środowiska. Wspólnym mianownikiem pozostają jednak analityczne myślenie, korzystanie z technologii, współpraca, komunikacja, organizacja pracy i gotowość do uczenia się. Studia są dobrym czasem, aby rozwijać je równolegle z wiedzą kierunkową, zamiast odkładać ten proces na moment rozpoczęcia pierwszej pracy.
Dla studenta najważniejsze nie jest zgromadzenie jak największej liczby certyfikatów, lecz stopniowe budowanie własnego zestawu kompetencji. Warto wykorzystywać projekty, praktyki, staże i działalność naukową do sprawdzania, co naprawdę potrafimy i czego jeszcze powinniśmy się nauczyć. Dzięki temu absolwent wchodzi na rynek pracy nie tylko z dyplomem, ale również z doświadczeniami pokazującymi, że potrafi wykorzystać wiedzę, współpracować z innymi i samodzielnie rozwijać swoje umiejętności.
Autor: N.D. Źródła:
https://kupmeble.pl – Wymagania dotyczące foteli biurowych zgodnie z dyrektywą unijną
Każdego roku mury uczelni wyższych opuszczają tysiące absolwentów kierunków technicznych, przyrodniczych i medycznych. Wielu z nich wybiera popularne ścieżki zawodowe, podczas gdy część bardziej wyspecjalizowanych obszarów pozostaje mniej oczywista dla początkujących pracowników. Dotyczy to między innymi zawodów związanych z pomiarami, ochroną radiologiczną, bezpieczeństwem przemysłowym czy oceną oddziaływania pól elektromagnetycznych. Są to dziedziny wymagające specjalistycznej wiedzy i odpowiednich kwalifikacji, ale mogą stanowić interesującą alternatywę dla bardziej popularnych ścieżek kariery.
Współczesna inżynieria w coraz większym stopniu opiera się na monitorowaniu parametrów, których nie można ocenić za pomocą ludzkich zmysłów. Mowa między innymi o promieniowaniu jonizującym, polach elektromagnetycznych czy zanieczyszczeniach występujących w środowisku pracy. Rosnące znaczenie kompetencji naukowych i technicznych widać również w danych Eurostatu. W 2025 roku w Unii Europejskiej w zawodach związanych z nauką i technologią pracowało ponad 81,6 mln osób, czyli o 1,8% więcej niż rok wcześniej i o 25,3% więcej niż dekadę wcześniej. Dane te dotyczą szerokiej grupy zawodów wymagających wiedzy naukowej lub technicznej, dlatego nie można na ich podstawie określić popytu na konkretnych specjalistów. P
okazują jednak rosnące znaczenie kompetencji naukowo-technicznych na europejskim rynku pracy.
Sektor 1: Zaawansowana medycyna i przemysł
Praca na styku medycyny i technologii kojarzy się głównie z pracą lekarza lub programisty tworzącego oprogramowanie dla szpitali. Tymczasem współczesna diagnostyka oraz terapia nowotworowa są całkowicie zależne od złożonej aparatury wykorzystującej zaawansowane zjawiska fizyczne. Szpitale i laboratoria badawcze zatrudniają specjalistów z obszaru elektroradiologii, fizyki medycznej i inżynierii medycznej. W zależności od stanowiska oraz rodzaju wykonywanych czynności konieczne mogą być również dodatkowe kwalifikacje związane z bezpieczeństwem jądrowym i ochroną radiologiczną. Nadzór nad akceleratorami liniowymi, aparatami RTG czy tomografami komputerowymi wymaga nie tylko wiedzy technicznej, ale również rygorystycznego przestrzegania norm dozymetrycznych i prawnych.
Równie szerokie pole do rozwoju stwarza przemysł ciężki, energetyczny oraz produkcyjny, gdzie promieniowanie wykorzystuje się do defektoskopii i oceny jakości materiałów. Eksperci z zakresu ochrony radiologicznej dbają o to, aby procesy technologiczne przebiegały bez ryzyka dla zdrowia pracowników i otoczenia. Przemysł i diagnostyka medyczna w coraz większym stopniu opierają się na zaawansowanych zjawiskach fizycznych. Aby zrozumieć skalę tego rynku, warto sprawdzić, jak szerokie jest obecnie wykorzystanie promieniowania jądrowego i jego zastosowania w medycynie oraz przemyśle. To obszar, w którym uprawnienia i wiedza techniczna są na wagę złota.
Szanse zawodowe w dozymetrii i ochronie radiologicznej
Rozwój technologii wykorzystywanych w medycynie i przemyśle sprawia, że kompetencje związane z dozymetrią i ochroną radiologiczną znajdują zastosowanie w wyspecjalizowanych obszarach rynku pracy. Specjaliści w tej dziedzinie odpowiadają za dokładne pomiary dawek promieniowania przyjętych przez personel oraz pacjentów, a także nadzorują stan osłon stałych i ruchomych w pracowniach rentgenowskich. Osoby wybierające tę ścieżkę kariery mogą znaleźć zatrudnienie w Państwowej Agencji Atomistyki, Instytucie Fizyki Jądrowej oraz w firmach świadczących usługi z zakresu audytów bezpieczeństwa. Jest to obszar wymagający specjalistycznej wiedzy oraz odpowiednich kwalifikacji, co sprawia, że przygotowanie do pracy w tej dziedzinie może wymagać więcej czasu niż w przypadku mniej wyspecjalizowanych stanowisk.
Warto podkreślić, że zarówno fizyk medyczny, jak i inspektor ochrony radiologicznej mogą wykonywać zadania wymagające specjalistycznej wiedzy, jednak zakres ich odpowiedzialności jest różny. Fizyk medyczny może zajmować się między innymi dozymetrią, kontrolą jakości aparatury czy planowaniem leczenia z wykorzystaniem promieniowania. Inspektor ochrony radiologicznej odpowiada natomiast za określone przepisami zadania związane z nadzorem nad przestrzeganiem wymagań ochrony radiologicznej.
To przede wszystkim praca analityczna, polegająca na symulowaniu rozkładu dawek, optymalizacji procedur terapeutycznych oraz planowaniu bezpiecznych stref pracy w ośrodkach badawczych i przemysłowych.Raporty rynkowe wskazują, że deficyt specjalistów w tym obszarze ma charakter globalny, co otwiera absolwentom polskich uczelni drogę do międzynarodowych projektów naukowo-badawczych oraz pracy w zagranicznych koncernach technologicznych.
Sektor 2: Nowoczesna infrastruktura, OZE i telekomunikacja
Wyzwania związane z rozwojem sieci i odnawialnych źródeł energii
Przekształcenia energetyczne oraz niespotykany rozwój infrastruktury telekomunikacyjnej stawiają przed współczesną inżynierią nowe wyzwania techniczne i środowiskowe. Rozbudowa sieci 5G, budowa farm wiatrowych, instalacji fotowoltaicznych oraz linii wysokiego napięcia wymaga nieustannego monitorowania ich wpływu na otoczenie. Wbrew obiegowym opiniom praca w tym sektorze nie sprowadza się wyłącznie do projektowania czy montażu urządzeń, lecz obejmuje ciągłe prowadzenie pomiarów i ocenę oddziaływania czynników fizycznych na środowisko naturalne oraz ludzkie zdrowie.
Rozwój infrastruktury telekomunikacyjnej i energetycznej wiąże się również z koniecznością wykonywania pomiarów pól elektromagnetycznych oraz oceny ich zgodności z obowiązującymi wymaganiami. W przypadku instalacji radiokomunikacyjnych wyniki pomiarów i odpowiednia dokumentacja mogą być elementem procedur związanych z ich funkcjonowaniem. Tworzy to zapotrzebowanie na osoby posiadające wiedzę z zakresu pomiarów PEM, metrologii, aparatury pomiarowej oraz obowiązujących przepisów. Na rynku tworzy się przez to przestrzeń dla inżynierów środowiska, elektrotechników oraz fizyków i inżynierów specjalizujących się w pomiarach pól elektromagnetycznych, metrologii, metodach pomiarowych oraz interpretacji krajowych i europejskich wymagań dotyczących bezpieczeństwa pracy.
Rola inżyniera pomiarowca i audytora pól elektromagnetycznych
Specjalista do spraw pomiarów pól elektromagnetycznych to zawód o wysokim potencjale rynkowym, w którym braki kadrowe są wyjątkowo odczuwalne. Specjalista zajmujący się pomiarami pól elektromagnetycznych wykonuje badania w otoczeniu instalacji radiokomunikacyjnych oraz w miejscach pracy, w których występuje ekspozycja na pola elektromagnetyczne. Na podstawie zebranych danych przygotowuje specjalistyczne sprawozdania i analizy, które pozwalają ocenić poziom ekspozycji na pola elektromagnetyczne oraz zgodność wyników pomiarów z obowiązującymi wymaganiami. W razie potrzeby wyniki mogą być również wykorzystywane przy planowaniu odpowiednich środków ochronnych.
Student kierunku technicznego, który decyduje się na zbudowanie kompetencji w tym obszarze, zyskuje ogromną przewagę konkurencyjną już na starcie kariery. Zdobycie wiedzy z zakresu metrologii, aparatury pomiarowej oraz zdobycie odpowiednich kwalifikacji energetycznych oraz certyfikatów potwierdzających kompetencje w zakresie pomiarów i obsługi aparatury wyróżnia życiorys zawodowy pośród standardowych aplikacji. Przedsiębiorstwa z sektora telekomunikacyjnego oraz energetycznego poszukują pracowników potrafiących samodzielnie obsłużyć sprzęt i sprawnie przeprowadzić procedurę kontrolną.
Sektor 3: Zarządzanie ryzykiem i ochrona infrastruktury krytycznej
Identyfikacja zagrożeń środowiskowych w nowoczesnym przemyśle
Pojęcie bezpieczeństwa w sektorze przemysłowym przestało odnosić się jedynie do ochrony fizycznej czy cyberbezpieczeństwa. Nowoczesne zakłady produkcyjne, zakłady chemiczne oraz obiekty infrastruktury krytycznej wymagają systemowego zarządzania ryzykiem wynikającym z obecności niewidzialnych czynników szkodliwych. Odpowiedzialność za zapewnienie ciągłości działania oraz ochronę zdrowia pracowników wymaga współpracy specjalistów zajmujących się bezpieczeństwem, oceną ryzyka zawodowego oraz monitoringiem środowiska pracy.
Współczesny przemysł wykorzystuje zaawansowane syntezy chemiczne, procesy wysokociśnieniowe oraz substancje niebezpieczne, co wiąże się z koniecznością kontrolowania między innymi stężeń gazów i pyłów, poziomu hałasu oraz – w zależności od rodzaju działalności – promieniowania. Specjaliści z zakresu inżynierii bezpieczeństwa czy zarządzania kryzysowego odgrywają istotną rolę w identyfikacji punktów awarii oraz w opracowywaniu procedur na wypadek zdarzeń losowych. Praca ta wymaga podejmowania decyzji w oparciu o dane analityczne i znajomość skomplikowanych technologii produkcyjnych.
Spektrum możliwości zatrudnienia w obszarze BHP i kryzysu
Absolwenci kierunków związanych z inżynierią bezpieczeństwa i zarządzaniem kryzysowym mają przed sobą szeroki wybór ścieżek rozwoju w sektorze prywatnym i publicznym. Zakłady przemysłowe o zwiększonym ryzyku wystąpienia poważnej awarii poszukują audytorów łączących znajomość przepisów prawnych z technicznym zrozumieniem procesów technologicznych. Do podstawowych zadań należy projektowanie systemów wczesnego ostrzegania, przeprowadzanie ocen ryzyka zawodowego oraz nadzór nad wdrożeniem środków ochrony indywidualnej i zbiorowej.
Jedną z możliwych ścieżek rozwoju jest praca na stanowiskach związanych z analizą ryzyka w firmach ubezpieczeniowych, przemysłowych i doradczych.
Duże zapotrzebowanie na ekspertów ds. bezpieczeństwa wykazują jednostki samorządu terytorialnego oraz administracja państwowa.
Możliwym kierunkiem rozwoju jest również doradztwo techniczne oraz audytowanie procesów pod kątem wymagań BHP i wybranych norm zarządzania jakością lub bezpieczeństwem.
Autor: N.D. Źródła:
https://www.srtech.plWykorzystanie promieniowania jądrowego, zastosowania w medycynie
'/%3E%3C/svg%3E){kind=small}
