Anna Miklas Pęcherz

Jednej z kluczowych dziedzin współczesnej informatyki – teorii szeregowania zadań – swój wykład poświęcił prof. dr hab. Stanisław Gawiejnowicz z Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, który 10 grudnia spotkał się ze studentami Wydziału Politechnicznego.

Profesor przedstawił słuchaczom, jak naukowo uszeregować zadania, aby procesy — od produkcji przemysłowej po zarządzanie projektami — przebiegały szybciej, sprawniej i taniej. Wykład „Jak wszystko zrobić na czas, czyli parę słów o szeregowaniu zadań” pokazywał, jak matematyka i algorytmy wpływają na funkcjonowanie współczesnych technologii.

Od Gantta i Adamieckiego do współczesnych algorytmów

W pierwszej części prelegent omówił historyczne fundamenty tej dziedziny, wskazując pionierów takich jak Karol Adamiecki, Henry Gantt, Vilfredo Pareto czy twórca programowania dynamicznego Richard Bellman. Profesor podkreślił, że choć początki nauki sięgają XIX wieku, jej rozwój przyspieszył szczególnie w drugiej połowie XX wieku wraz z pojawieniem się komputerów i wzrostem złożoności procesów produkcyjnych.

Zastosowania od fabryk Forda po współczesne linie lotnicze

Wykład ilustrowany był licznymi przykładami praktycznymi – od historycznej taśmy montażowej Forda T po współczesne linie produkcyjne Mazdy, Airbusa i Embraera. Prelegent pokazał, że szeregowanie zadań jest kluczowe:

w produkcji masowej,
w systemach operacyjnych komputerów,
w planowaniu projektów,
w logistyce, finansach oraz sektorze militarnym,
w organizacji pracy zespołów.

Jak działają algorytmy, które planują świat

Profesor omówił trzy główne klasy problemów szeregowania:

Szeregowanie na jednej maszynie
– w tym m.in. algorytm Lawlera minimalizujący maksymalny koszt zakończenia zadań.
Szeregowanie na wielu identycznych maszynach równoległych
– wraz z prostym w implementacji i efektywnym algorytmem McNaughtona.
Szeregowanie na maszynach dedykowanych (flow shop)
– gdzie zastosowanie znajduje klasyczny algorytm Johnsona.

W przystępny sposób wyjaśnił różnice między zadaniami podzielnymi i niepodzielnymi, omówił podstawowe pojęcia, a także pokazał na diagramach Gantta-Adamiecki, jak wyglądają harmonogramy tworzone przez poszczególne algorytmy.

Wnioski: matematyka, która usprawnia rzeczywistość

W podsumowaniu prof. Gawiejnowicz zaznaczył, że choć dla części problemów szeregowania zadań znane są algorytmy optymalne o złożoności wielomianowej, to istnieje wiele praktycznych problemów dla których złożoność obliczeniowa należy do klasy NP-trudnych.

Wykład cieszył się dużym zainteresowaniem pracowników i studentów Wydziału Politechnicznego, stanowiąc wartościowy most między teorią a praktyką nowoczesnych systemów produkcyjnych i informatycznych.

Około 200 mieszkańców regionu wzięło udział w Gali Seniora oraz Dniu Bezpiecznego Seniora, które odbyły się 19 grudnia br. Gospodarzem i współorganizatorem wydarzenia – obok Stowarzyszenia Aglomeracja Kalisko-Ostrowska – był Uniwersytet Kaliski.

Uczestników powitał Rektor Uniwersytetu Kaliskiego, który podkreślił ogromną rolę seniorów oraz ich aktywność w życiu społecznym. Następnie dr Ewa Milewska, dyrektor Biura SAKO, podsumowała działania zrealizowane w ramach projektu „Jestem, działam, decyduję – aktywny Senior w Akademii Liderów Obywatelskich”.

W części edukacyjnej uczestnicy wysłuchali serii prelekcji poświęconych bezpieczeństwu, zdrowiu oraz współczesnym zagrożeniom. Wykłady dotyczyły m.in. uwarunkowań ochrony ludności i obrony cywilnej w Polsce (prof. dr hab. inż. dr h.c. Jarosław Wołejszo), mechanizmów i form dezinformacji (dr Łukasz Mikołajczyk, dyrektor administracyjny Uniwersytetu Kaliskiego, członek Aglomeracyjnej Rady Seniorów), edukacji żywieniowej seniorów (mgr Anna Miller, dietetyk dyplomowany), cyberbezpieczeństwa (Agnieszka Wojczyszyn oraz Joanna Śniegula z PKO Banku Polskiego), a także oszustw popełnianych na szkodę osób starszych (asp. Agnieszka Olejnik-Mucha z Zespołu ds. Profilaktyki Społecznej Komendy Miejskiej Policji w Kaliszu).

W przerwach między prelekcjami na uczestników czekał poczęstunek, stoiska tematyczne oraz badania pielęgniarskie i kosmetyczne, wykonywane przez wykładowców i studentów Wydziału Medycznego i Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Kaliskiego. Swoje stanowiska edukacyjno-informacyjne zaprezentowały również Komenda Miejska Policji w Kaliszu oraz PKO Bank Polski I Oddział w Kaliszu.

Wydarzenie umilił świąteczny koncert chóru Uniwersytetu Kaliskiego, który spotkał się z bardzo ciepłym przyjęciem publiczności.

60 uczniów III Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika oraz Zespołu Szkół Ekonomicznych w Kaliszu wzięło udział w mikołajkowej imprezie zorganizowanej 9 grudnia przez Uniwersytet Kaliski.

Postać patrona uczelni przybliżył młodzieży wykład popularnonaukowy „Prezydent w trudnych czasach – Stanisław Wojciechowski i wyzwania II RP”, wzbogacony o prezentację multimedialną, anegdoty i krótkie materiały archiwalne.

W świąteczną atmosferę wprowadził uczniów quiz historyczny „Mikołajkowe koło historii”, w którym mierzyli się z pytaniami z kategorii:

„Mikołajkowe ciekawostki z II RP”

„Święta w II Rzeczpospolitej”

„Prawda czy fałsz – Prezydent Wojciechowski edition”

Na uczestników czekały tematyczne upominki oraz pyszne pierniki.

Jednak największych wrażeń dostarczyły warsztaty kreatywne „Kartka świąteczna z epoki”. Przy świątecznej muzyce uczniowie tworzyli kartki inspirowane latami 20. i 30. XX wieku, wykorzystując cytaty z prasy międzywojennej i stylizowane elementy graficzne. Wielu uczestników przyznało ze wzruszeniem, że poczuli się jak w dzieciństwie, kiedy wspólnie z rodzicami wykonywali świąteczne ozdoby. Dla nich również był to piękny powrót do przeszłości.

Swoimi emocjami podzielą się z seniorami, bowiem kartki i pierniki trafią wkrótce do mieszkańców kaliskich instytucji opiekuńczych jako „żywa pamięć” o przeszłości.

Impreza zakończyła się wspólnym zdjęciem przy choince oraz zwiedzaniem obiektu Rektoratu.

Wydarzenie zorganizowano w ramach projektu “Prezydent Stanisław Wojciechowski. Jego wiek i dokonania”, realizowanego przez Instytut Interdyscyplinarnych Badań Historycznych Uniwersytetu Kaliskiego. Projekt został dofinansowany ze środków budżetu państwa w ramach programu Ministra Edukacji i Nauki pod nazwą „Nauka dla Społeczeństwa II”

5 grudnia 2025 roku w Instytucie Nauk Technicznych UKEN odbył się kolejny wykład z cyklu „Spotkanie z Mistrzem”. Tym razem gościem był prof. dr hab. inż. dr h.c. Jarosław Wołejszo, płk rez. – wybitny specjalista w dziedzinie bezpieczeństwa i obronności, Dyrektor Instytutu Nauk o Bezpieczeństwie Uniwersytetu Kaliskiego oraz przewodniczący Rady Naukowej Dyscypliny Nauk o Bezpieczeństwie.

W wydarzeniu licznie uczestniczyli pracownicy i studenci Instytutu, a swoją obecnością zaszczycił nas także p.o. Rektor Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, dr hab. Wojciech Bąk, prof. UKEN, wraz z przedstawicielami władz oraz pracownikami Uczelni.

rofesor Jarosław Wołejszo przedstawił słuchaczom kompleksową analizę czynników wpływających na funkcjonowanie współczesnego systemu ochrony ludności oraz obrony cywilnej w Polsce. Podkreślił, że są to obszary kluczowe dla bezpieczeństwa państwa, wymagające nie tylko wysokiego poziomu organizacji, lecz także ciągłego dostosowywania do zmieniających się zagrożeń.

W swojej prezentacji profesor omówił trzy główne grupy uwarunkowań determinujących sprawność systemu:

Uwarunkowania prawne
Profesor zwrócił uwagę na niedostosowanie obecnych regulacji do współczesnych potrzeb państwa, wskazując na brak jednolitej, nowoczesnej ustawy kompleksowo regulującej kwestie ochrony ludności i obrony cywilnej. Rozproszenie przepisów skutkuje niejednoznacznością kompetencji oraz trudnościami w koordynacji działań służb.
Uwarunkowania organizacyjne
Prelegent podkreślił, że system ochrony ludności w Polsce funkcjonuje w formie rozproszonej, przez co procesy decyzyjne i operacyjne w sytuacjach kryzysowych są utrudnione. Wskazał na potrzebę wypracowania spójnego modelu dowodzenia z klarownym podziałem odpowiedzialności pomiędzy administracją rządową, samorządową oraz służbami odpowiedzialnymi za działania ochronne.
Uwarunkowania kadrowe i szkoleniowe
Istotnym akcentem wykładu była rola człowieka w systemie bezpieczeństwa. Profesor zaznaczył, że efektywność działań w sytuacjach kryzysowych zależy przede wszystkim od profesjonalizmu, przygotowania i kompetencji kadr – zarówno na poziomie operacyjnym, jak i strategicznym. Zwrócił uwagę na konieczność tworzenia wyspecjalizowanych centrów szkoleniowych oraz stałego doskonalenia personelu.

Rekomendacje i kierunki zmian

W zakończeniu wykładu profesor Jarosław Wołejszo przedstawił propozycje modernizacji systemu, obejmujące między innymi:

opracowanie nowej, spójnej ustawyregulującej ochronę ludności i obronę cywilną,
budowę jednolitej struktury odpowiedzialności i dowodzenia,
inwestycje w nowoczesną infrastrukturę i technologie wspierające działania ratownicze,
rozwój edukacji obywatelskiej w zakresie bezpieczeństwa,
intensyfikację szkoleń oraz ćwiczeń praktycznych służb i administracji.

Spotkanie z inspiracją i doświadczeniem

Wykład spotkał się z dużym zainteresowaniem uczestników, którzy mieli okazję wysłuchać eksperta o ogromnym doświadczeniu praktycznym i naukowym. Profesor Jarosław Wołejszo – autor licznych publikacji, wieloletni dowódca, wykładowca oraz promotor wielu prac naukowych – podzielił się unikatową perspektywą wynikającą z ponad czterech dekad działalności w obszarze bezpieczeństwa i obronności.

Źródło: www.uken.krakow.pl, fot. Marcelina Woźnicka

Sprawy urzędowe, bezpieczeństwo w sieci, przemoc, stalking czy w końcu pierwsza praca i podatki – to tylko niektóre tematy, jakie poruszono w ramach projektu „Sekrety Prawa”, realizowanego przez niemal rok przez Uniwersytet Kaliski. W warsztatach wzięło udział blisko 700 uczniów szkół ponadpodstawowych z regionu, którzy uczyli się, jak nie zgubić się w gąszczu przepisów, bronić swoich praw i nie dać się złapać na prawne pułapki. To nie były zwykłe zajęcia — to była lekcja dorosłości, którą młodzi ludzie wyniosą ze sobą na długo po opuszczeniu szkolnych murów.

Prawo — narzędzie, którego każdy powinien umieć używać

Projekt „Sekrety Prawa” powstał z przekonania, że świadomość prawna jest dziś jedną z najbardziej potrzebnych kompetencji społecznych. – Młodzi ludzie wchodzą w świat, w którym codziennie podpisują regulaminy, akceptują umowy online, publikują treści, podejmują pierwszą pracę czy podejmują decyzje niosące prawne konsekwencje. Obserwujemy, że młodzież coraz częściej styka się z problemami prawnymi — w internecie, w pracy, w relacjach rówieśniczych. Dostęp do rzetelnej, zrozumiałej wiedzy jest absolutnie niezbędny – zaznacza dr Adam Plichta, prodziekan Wydziału Prawa Uniwersytetu Kaliskiego i kierownik projektu.

Dlatego projekt skierowano zarówno do uczniów, jak i nauczycieli oraz rodziców – wszystkich, którzy wspólnie budują środowisko wychowawcze i edukacyjne.

14 spotkań, 7 bloków tematycznych i ponad 700 uczestników

W ramach projektu zrealizowano 14 edycji interaktywnych zajęć oraz seminarium. Warsztaty dla młodzieży były dynamiczne, oparte na prawdziwych przykładach i problemach zgłaszanych przez uczniów. Każdy blok tematyczny odbył się dwukrotnie, aby dotrzeć do jak największej liczby szkół.

Poruszane tematy dotyczyły m.in.:

załatwiania spraw urzędowych,
umów, zakupów i praw konsumenta,
kontaktu z policją i odpowiedzialności karnej,
zawodów prawniczych,
prawa w mediach społecznościowych,
przemocy, stalkingu i ochrony prawnej,
pierwszej pracy i podatków.

To, co szczególnie wyróżniało zajęcia, to praktyczne czytanie przepisów. Uczestnicy dowiadywali się, jak znaleźć konkretne regulacje, jak je interpretować i jak stosować je w codziennych sytuacjach.

Seminarium podsumowujące — o prawie, które działa w codzienności

Zwieńczeniem projektu było seminarium „Wpływ prawa na życie codzienne”, podczas którego omówiono: efekty pracy uczniów, poziom ich umiejętności interpretacji przepisów, najczęstsze trudności prawne młodzieży oraz rolę edukacji prawnej w dzisiejszym świecie.

Wnioski?„Sekrety Prawa” pozwoliły młodzieży:

zdobyć praktyczną wiedzę z różnych dziedzin prawa,
wyrobić umiejętność krytycznego myślenia,
świadomie poruszać się w internecie,
pewniej załatwiać sprawy urzędowe,
budować świadomość obywatelską,
rozważyć karierę w zawodach prawniczych.

– To inwestycja w przyszłość. Im bardziej świadome prawnie społeczeństwo, tym lepsze decyzje, większa odpowiedzialność i bezpieczeństwo nas wszystkich – podsumowuje dr Adam Plichta.

Projekt, który zostaje w głowach i w szkołach

Choć projekt formalnie dobiegł końca, jego wpływ pozostanie na długo. Wielu nauczycieli już zgłosiło chęć udziału w kolejnych edycjach, a liczba uczniów zainteresowanych studiami prawniczymi wyraźnie wzrosła. – „Sekrety Prawa” pokazały, że edukacja prawnicza w przystępnej, otwartej formie jest nie tylko potrzebna – jest konieczna. To przykład inicjatywy, która łączy naukę i życie, uczelnię i szkoły, teorię i praktykę – i pomaga młodym ludziom wejść w dorosłość z większą pewnością siebie, świadomością i poczuciem sprawczości – podkreśla prodziekan.

Projekt został dofinansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Nauki w ramach Programu Społeczna odpowiedzialność nauki II

Ponad 700 uczniów wzięło udział w projekcie Uniwersytetu Kaliskiego #młodzi #zdrowi #bezpieczni, którego celem było zwiększenie świadomości młodzieży w zakresie zdrowia psychicznego, bezpieczeństwa oraz umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Dzięki warsztatom i spotkaniom ze specjalistami młodzi ludzie zyskali wiedzę, umiejętności i przestrzeń do rozmowy o emocjach, relacjach oraz wyzwaniach codziennego życia. Projekt został dofinansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Nauki w ramach programu „Społeczna odpowiedzialność nauki II”.

Projektem objęto uczniów szkół średnich z regionu, a także rodziców i nauczycieli. Zajęcia były prowadzone przez specjalistów w formie warsztatów i spotkań interaktywnych. Młodzież uczyła się m.in.:

jak radzić sobie ze stresem i trudnymi emocjami,
jak budować relacje i komunikować się z innymi,
jak rozpoznawać zagrożenia i podejmować mądre decyzje,
gdzie szukać wsparcia w kryzysie.

W czasie spotkań nie brakowało ćwiczeń, rozmów i pracy w grupach. Wszystko po to, by młodzi ludzie mogli naprawdę poczuć, że mają wpływ na własne bezpieczeństwo i dobrostan.

Co mówią badania?

Integralną częścią projektu były ankiety, które wypełniły 653 osoby. Uczniowie byli pytani m.in. o to, co wywołuje u nich poczucie zagrożenia. Wyniki?

choroba bliskich – najwyższy poziom zagrożenia
niezrozumienie ze strony rówieśników – bardzo silne
choroba własna – silne
niezrozumienie ze strony dorosłych – umiarkowane do silnego

Na pytanie “Czy poza wymienionymi wyżej czynnikami są jeszcze jakieś, które wywołują u Ciebie poczucie zagrożenia?”, w ankietach pojawiały się określenia typu:

przemoc psychiczna w rodzinie
złe relacje między rodzicami
ciągłe kłótnie w domu
gdy rodzice się nie dogadują
niestabilność w domu

Wnioski: miejsce, które powinno być najbezpieczniejsze, bywa dla młodzieży głównym źródłem stresu i zagrożenia.

– Z ankiet dowiadujemy się, że największym źródłem bezpieczeństwa młodzieży są dobre relacje rodzinne i wsparcie bliskich, największym źródłem zagrożeń – konflikty domowe, przemoc psychiczna i napięta atmosfera w domu, a młodzi ludzie najczęściej radzą sobie poprzez rozmowę, szukanie wsparcia, aktywność fizyczną i techniki wyciszające – dodaje dr Łukasz Mikołajczyk.

Jak młodzież radzi sobie ze stresem?

Na pytanie “W jaki sposób radzisz sobie z trudnymi sytuacjami?” młodzież odpowiedziała:

słuchanie muzyki – 420 osób
sport – 260 osób
spotkania/rozmowa – 235 osób
czytanie – 150 osób
sen/odpoczynek – 135 osób
jedzenie – 80 osób

Dlaczego projekt był potrzebny?

Warsztaty realizowane w ramach projektu wyraźnie pokazały, że młodzież potrzebuje przestrzeni do rozmowy o swoich przeżyciach i codziennych trudnościach. Uczniowie chętnie angażowali się w zajęcia, a wielu z nich po raz pierwszy mogło nazwać emocje, o których wcześniej trudno było im mówić.

– Wielu uczniów podkreślało, że dopiero w trakcie warsztatów mogli szczerze porozmawiać o swoich emocjach i problemach. Zajęcia stworzyły dla nich bezpieczną przestrzeń, a nauczycielom i rodzicom – cenny sygnał, jak ważne jest wsparcie w domu i szkole – dodaje dr Łukasz Mikołajczyk.

Uniwersytet ocenia, że projekt:

zwiększył świadomość młodzieży,
wzmocnił ich poczucie sprawczości,
pomógł lepiej radzić sobie z trudnymi emocjami,
pokazał, jak kluczową rolę w życiu młodych odgrywa atmosfera domowa,
zgromadził bogatą dokumentację i objął liczne grupy uczniów.

– #młodzi #zdrowi #bezpieczni to przykład, jak nauka i edukacja mogą realnie zmieniać życie młodzieży. Projekt Uniwersytetu Kaliskiego nie tylko rozwijał wiedzę, ale i wzmacniał młodych ludzi emocjonalnie. W czasach, gdy potrzeby psychiczne uczniów są coraz bardziej widoczne, takie inicjatywy mają ogromne znaczenie – podkreśla dr Łukasz Mikołajczyk.

Przebieg i efekty projektu zaprezentowano 27 listopada podczas seminarium dla nauczycieli i rodziców. Gościem specjalnym wydarzenia była psycholożka rozwojowa Dorota Zawadzka. W trakcie wykładu pt. „Z pustego kubka nie nalejesz – jak dbać o siebie, by mieć siłę dla innych” podkreślała, że troska o własne potrzeby i dobrostan jest fundamentem mądrych relacji rodziców i nauczycieli z dziećmi. Zwracała uwagę, że tylko mając wewnętrzne zasoby – m.in. spokój, wiedzę i kompetencje – możemy skutecznie wspierać najmłodszych.

Projekt został dofinansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Nauki w ramach Programu Społeczna odpowiedzialność nauki II. Honorowy patronat nad przedsięwzięciem sprawowali: Prezydent Miasta Kalisza, Prezydent Miasta Ostrowa Wielkopolskiego i Wielkopolski Kurator Oświaty.

Podsumowanie projektu #młodzi#zdrowi#bezpieczni Pobierz

Ponad 40 przedstawicieli władz samorządowych z Aglomeracji Kalisko-Ostrowskiej, Wrześni i Turku – starostowie, prezydenci, burmistrzowie, wójtowie oraz przewodniczący rad – wzięło udział w spotkaniu „Kawa z samorządem”, zorganizowanym 26 listopada przez Uniwersytet Kaliski.

Wydarzenie otworzył rektor prof. Andrzej Wojtyła, który przywitał gości i przedstawił plany rozwoju uczelni oraz znaczenie współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

Dyrektor administracyjny dr Łukasz Mikołajczyk zaprezentował najnowsze kierunki działań oraz ofertę współpracy Uniwersytetu Kaliskiego z samorządami i instytucjami regionu.

O innowacjach w energetyce, w tym o roli nowoczesnego oświetlenia i dyrektywach dotyczących efektywności energetycznej, opowiedział dr Maciej Witczak – prezes Zarządu spółki Oświetlenie Uliczne i Drogowe w Kaliszu.

Kluczowym punktem spotkania była dyskusja poświęcona rozwojowi współpracy na rzecz całego regionu. Uczestnicy podkreślali, jak ważną rolę Uniwersytet Kaliski pełni w kształtowaniu lokalnego rynku pracy, szczególnie w zakresie przygotowywania poszukiwanych specjalistów. Z uznaniem odnieśli się do działań uczelni, zwłaszcza do rozwoju nowych kierunków kształcenia odpowiadających na potrzeby samorządów i przedsiębiorców.

W trakcie rozmów wybrzmiała również wspólna deklaracja – gotowość do dalszego poszerzania współpracy, inicjowania nowych projektów, intensyfikowania wspólnych działań oraz tworzenia kolejnych form partnerstwa, które przyczynią się do rozwoju uczelni, samorządów i całego regionu.

Spotkanie odbyło się w ramach projektu „Zainspiruj się nauką”, który otrzymał wsparcie finansowe Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego w ramach programu „Społeczna Odpowiedzialność Nauki II”.

Przedstawiciele nauki, biznesu, samorządów i organizacji społecznych wzięli udział w II Kongresie „Nauka dla regionu”, który odbył się 25 listopada w uniwersytecie. Wydarzenie było przestrzenią do rozmów o rozwoju regionu i transferze nowoczesnych technologii. W Instytucie Inżynierii Mechanicznej odbyły się wykłady oraz debaty sprzyjające wymianie doświadczeń oraz budowaniu współpracy między różnymi środowiskami.

Uczestnicy mieli okazję wysłuchać wystąpień ekspertów oraz wziąć udział w debatach poświęconych aktualnym trendom technologicznym i organizacyjnym. Podczas kongresu poruszano zagadnienia związane m.in. z mechaniką i budową maszyn, w tym nowoczesnymi metodami mycia przemysłowego oraz wdrażaniem automatyzacji i robotyzacji w małych i średnich przedsiębiorstwach. W części informatycznej dyskutowano o praktycznych zastosowaniach sztucznej inteligencji w codziennym biznesie oraz o wyzwaniach cyberbezpieczeństwa w warunkach pracy zdalnej.

Dużym zainteresowaniem cieszyły się także tematy dotyczące nowych technologii w medycynie, zwłaszcza roli druku 3D w personalizacji protez i implantów. W obszarze budownictwa omawiano natomiast współpracę inżynierów i deweloperów w procesie inwestycyjnym – od projektu aż po realizację.

Kongres był okazją do pogłębienia wiedzy, wymiany perspektyw oraz nawiązania kontaktów między przedstawicielami różnych środowisk, a także do dyskusji o przyszłości regionu i roli, jaką odgrywa w niej nauka.

Kongres odbywa się w ramach projektu „Zainspiruj się nauką”, który otrzymał wsparcie finansowe Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego w ramach programu „Społeczna Odpowiedzialność Nauki II”.

Mamy się czym pochwalić! Realizowany przez naszą uczelnię projekt Erasmus+ 2023-1-PL01-KA131-HED-000116039 otrzymał 98 na 100 punktów oraz została uznana za przykład dobrej praktyki, który może służyć innym instytucjom jako źródło inspiracji.

W uzasadnieniu podkreślono m.in. bardzo wysoką jakość organizacji mobilności, przejrzystość procedur, pełne wykorzystanie budżetu oraz realny wpływ projektu na rozwój uczestników i całej społeczności akademickiej. To dla nas ważny sygnał, że kierunek, w którym rozwijamy umiędzynarodowienie uczelni, jest właściwy.

Dziękujemy wszystkim pracownikom i uczestnikom mobilności za zaangażowanie i odpowiedzialne podejście do realizowanych działań.

Jednocześnie informujemy, że realizujemy kolejne projekty w ramach programu Erasmus+, a łączny budżet aktualnie prowadzonych inicjatyw przekracza 3 miliony złotych. To otwiera przed nami nowe możliwości współpracy, rozwoju i zdobywania doświadczeń za granicą.

Zachęcamy wszystkich studentów i pracowników Uniwersytetu Kaliskiego do korzystania z możliwości oferowanych przez program Erasmus+ – to szansa na zdobycie nowych kompetencji, poznanie innych środowisk akademickich i poszerzenie perspektyw zawodowych. Dziękujemy, że budujecie to z nami!

Refleksja nad rolą wiedzy i jakości we współczesnym świecie stała się tłem jubileuszu 50-lecia pracy naukowej prof. dr hab. Elżbiety Skrzypek, który 18 listopada uczczono na Uniwersytecie Kaliskim podczas seminarium „Problematyka jakości i wiedzy”.

Seminarium, otwarte uroczyście przez JM Rektora Uniwersytetu Kaliskiego, prof. dr. hab. Andrzeja Wojtyłę, laudacją dotyczącą Jubilatki rozpoczął dr hab. Radosław Mącik, prof. UMCS. Przybliżył on sylwetkę prof. Elżbiety Skrzypek, skupiając się zarówno na osobistych, jak i zawodowych wątkach z jej życia. O dorobku Jubilatki świadczyć mogą już same liczby z nią związane – prof. Elżbieta Skrzypek jest autorką 670 publikacji (w tym 105 książek), promotorką 25 obronionych prac doktorskich oraz recenzentką 52 prac habilitacyjnych, 109 prac doktorskich, kilkuset artykułów naukowych, licznych wydawnictw książkowych i grantów. Co ważne, nie są to liczby finalne, gdyż prof. Elżbieta Skrzypek kontynuuje swoją pracę naukową z korzyścią dla kolejnego pokolenia dydaktyków i naukowców zajmujących się zagadnieniem zarządzania jakością i wiedzą. O wdzięczności przyjaciół i wychowanków prof. Skrzypek świadczą też liczne wystąpienia zebranych gości, jak i otrzymane listy gratulacyjne, przedstawione zgromadzonym przez dr Beatę Wenerską, prof. UK, Dziekan Wydziału Nauk Społecznych.

W drugiej części seminarium zaproszeni prelegenci wystąpili z referatami związanymi z zagadnieniem jakości i wiedzy we współczesnym świecie. Prof. dr hab. Elżbieta Skrzypek ukazała zebranym wyzwania i szanse związane z Jakością 4.0 i 5.0 w świecie VUCA i BANI. Prof. dr hab. Tadeusz Wawak podkreślił znaczenie rzetelnej ewaluacji jakości działalności naukowej w polskich uczelniach. Dr hab. Bogusz Mikuła, prof. UEK, zwrócił uwagę na rolę rozwijania talentów pracowników w organizacjach, a prof. dr hab. Krystyna Poznańska – na znaczenie wiedzy zewnętrznej jako źródła ekoinnowacyjności przedsiębiorstw. Dr Rafał Deptuła, dyrektor produkcji firmy ASMET, pokazał z kolei, jak idea jakości może być skutecznie realizowana w warunkach Przemysłu 5.0.

Wystąpienia prelegentów potwierdziły, że jakość i wiedza pozostają fundamentem odpowiedzialnego zarządzania – dziś i w perspektywie nadchodzących lat. Prelekcje pokazały jednocześnie, że poruszana tematyka wymaga dalszego pogłębienia w ramach badań naukowych.

Seminarium zostało zorganizowane pod honorowym patronatem Rektora Uniwersytetu Kaliskiego prof. dr hab. Andrzeja Wojtyłę przez Instytut Nauk o Zarządzaniu i Jakości oraz Wydział Nauk Społecznych, a prowadził je dr inż. Bartosz Spychalski.